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【读写结合,学会发表自己的看法】 读写结合

来源:幼儿 发布时间:2019-06-28 04:21:39 点击:

  【名师导引】   《语文课程标准》明确提出:“阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此,我们阅读理解文章时常常要求同学们针对某一个问题发表自己的见解,旨在考查同学们个性化的阅读能力。此类练习的题目上往往有明显的标志,常常出现“你的看法”“你的见解”“你的思考”“你的认识”等词语,有的还会要求写整篇的,强调的是同学们自己的感受和看法,是个性化的阅读体验。
  要准确回答这样的题目,必须做到:
  首先,明确题目要求,清楚答题的范围。看看题目要求从哪些方面来谈论见解。
  其次,要找准切入点。可从“开头”“结尾”等关键性语句切入,还可从自己的生活经验切入。谈论时要有理有据,表述充分具体,不可含糊不清。
  第三,要特别注意答题观点的正确性。观点要和文章的主旨保持一致。
  第四,要注意答题内容的辩证性。这类练习虽然是开放性的,答题的主观性较强,但要防止在表述时出现绝对化倾向。
  关于“罐头”的记忆
  梁晓声
  在我小的时候,水果罐头是平民百姓家的孩子稀罕之物。
  小学六年级,我才知道世界上有水果罐头这一种东西。
  当年一名同学正与另几名同学大谈水果罐头如何好吃,我走过去听了一耳朵,只听清了“罐头”二字,便从旁插言道:“那谁没吃过?也不像你说的那么好吃呀!”
  那同学相讥道:“就你们家那么穷,你会吃过罐头?鬼才信呢!”
  我比划着说:“我当然吃过一次的!不就比月饼大一圈儿吗?很硬很硬的。白面烙的,细嚼怪香的!”
  他说:“哈!哈!你吹牛吧?那叫罐头吗?那叫‘杠头’!‘杠头’不过是一种干粮!水果罐头,那是把水果削了皮,切成块儿,放进一个铁罐子里,再加上糖水,然后把铁罐子封上。你吃过的吗?你吃过的吗?……”
  我说:“你才吹牛呢!把水果削了皮,剔了核,切成了块儿,却不吃,反而要装进铁罐儿里,还要封上盖儿,那是干什么嘛!那不是精神病吗?”
  于是我们彼此攻击。
  另外的同学们,只有一两个见过罐头的,便都站在事实一边儿,竭力支持他说世上有罐头这一种东西。其余的同学和我一样,不但从未见过,而且从未听说过,就像从未听说过巧克力、麦乳精、乐口福、冰淇淋一样,当然盲目而又自信地站在我一边儿,异口同声地冲着那个吃过罐头的同学嚷:“精神病!精神病!”
  几天后,在校门外,在刚刚放学的时候,那名吃过罐头的同学和几天前支持过他的同学拦住了我。
  他说:“你不是不相信世界上有罐头吗?来,让你见识见识什么是罐头!”
  他将我引到一处僻静的地方,从书包里掏出了一听罐头——后来我知道,因他父亲是飞行员,所以他才有幸能吃上罐头。那是一种筒装啤酒一样的铁皮罐头。盖儿上有环,一拉盖儿便彻底翻开……
  于是他和那几个支持过他的同学当着我的面儿轮番喝罐头汁。接着又轮番用手指夹出果块津津有味地吃……
  后来他说:“还有呢!”——示意他们中个子最高的同学,将罐头放在了人家院子的柱顶上。
  望着他们走远,我扬头看那“高高在上”的罐头。我心里对自己说,你可要有点儿志气,脚步却不由自主地走了过去。我踮着脚,伸长一只手臂,却怎么也够不到柱子顶上那听罐头。但同学们喝时吃时故意作出的夸张表情,惹得我真馋啊!我四下里找了几块碎砖头,摞起来,一只脚站上去才将那罐头够在手里。偏巧那人家里有人出屋,在院里大喝一声:“干什么?!”我一慌,摔了个屁蹲儿。手里仍拿着那听罐头……
  院子里的人并没出院子,又回到屋里去了。
  站起来,低头看罐头,见里面其实空空如也。
  当然很沮丧,但也非常不甘心,举起空罐头盒子仰起头张大嘴耐心地承接着。许久,终于有一滴特别甜特别甜的汁滴落口中。
  那是我长到十三四岁从未品咂过的一种甜。它仿佛将我的嘴都甜得“麻木”了。仿佛在我胃里顿时溶解为一片,并经过胃渐渐渗入到我周身的血管里。好比世界上一块含糖量最高的冰糖渐渐溶解在一杯凉水里一样……
  如今回想起来,用“天上甘露”来形容绝不算夸张。
  忽然我听到一阵大笑。一转身,见一堵墙后,闪现出了那几个同学的身影。
  我羞愧难当,丢了空罐头盒,拔腿便跑……
  从那以后,“罐头”两个字,便深深地印在了我脑海里。
  我开始常在梦中梦见罐头,如常在梦中梦见新书包……
  老百姓家的孩子,只有在生病时,才可能吃到自己很馋而平时又吃不到的东西。比如煎鸡蛋、面条、一个苹果一只梨什么的……
  我因馋罐头而巴望自己生一场大病。
  (选自《梁晓声自述人生》,时代文艺出版社,有删节)
  1. 请联系上下文,分别解释“异口同声”“津津有味”“沮丧”的意思。
  2. 文章画线句子中,哪个词最能反映他整个人当时的状态?
  3. 作者在文章中主要叙写了记忆中的哪几件事?
  4.“我因馋罐头而巴望自己生一场大病。”如今,你能理解作者当时的吗?请你写篇读书笔记(可以先在横线上列提纲,再用本子写)。
  乞 丐
  〔俄国〕屠格涅夫
  我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
  红肿的、流着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊(wò chuò)的伤口……呵,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着,他喃喃地乞求帮助。
  我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出来的手,微微地摆动着和颤动着。我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……   “请别见怪,兄弟;我什么也没有带,兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话,兄弟,”他吃力地说道,“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊,兄弟。”
  我明白,我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
  (选自《屠格涅夫散文》,人民文学出版社)
  1.“我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……”文章为何要强调这只“肮脏的、发抖的手”?
  2. 联系上下文回答问题。
  (1)“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊,兄弟。”这是谁对谁说的?他要谢的是什么?
  (2)“我明白,我也从我的兄弟那儿得到了施舍。”这里称谁为“我的兄弟”?“我”得到了什么施舍?
  3. 文章的题目是“乞丐”,你觉得还可以拟怎样的题目?
  4. 你如何看待文中的乞丐和“我”?
  宝 藏
  ﹝美国﹞尤里·舒利瓦茨
  从前有一个人,他的名字叫艾萨克。
  他过着异常贫穷的生活,天天饿着肚子睡觉。
  有一天夜里,他做了一个梦。在梦里,一个声音对他说:“去京城吧!去皇宫旁的桥下面,寻找宝藏吧!”
  “不过是一个梦。”他醒来后心想,没有把它放在心上。
  第二次,艾萨克又做了这个梦,他还是没有放在心上。
  等到第三次做了这个梦,他对自己说:“也许它是真的呢?”于是他起身上路了。
  偶尔,有人会让他搭车,不过大多数的路都得靠他自己走。
  他终于到达了京城。
  不过,等他来到皇宫旁的那座桥时,发现白天和黑夜都有卫兵把守。他不敢去寻找宝藏,可是每天早晨,他都会回到桥边,转来转去,直到天亮。
  有一天,卫兵队长问他:“你为什么要在这里转来转去?”
  艾萨克就把那个梦讲给卫兵队长听了,听完队长哈哈大笑起来。
  “你这个可怜的家伙,”他说,“要是我相信曾经做过的梦,那我就应该立刻去你来的那个小镇,去一个叫艾萨克的人家里,然后我就会在他家炉子下面找到宝藏。”
  艾萨克给卫兵队长鞠了个躬,就又开始了他那漫长的回家路。
  他翻过了一座座大山。走过了一座座森林。偶尔,有人会让他搭车,不过大多数的路都得靠他自己走。
  终于,他回到了自己的小镇。
  一回到家,他就在家里的炉子下面挖了起来。
  他在那里找到了宝藏。
  为了感恩,他盖了一座教堂。在教堂一角,他挂上了一句格言:
  有时候,人必须远行,才能发现近在咫尺的东西。
  艾萨克送给卫兵队长一颗无价的红宝石。
  在以后的日子里,他过上了富足的生活,再也不受苦了。
  (彭懿、杨玲玲译,选自《宝藏》,二十一世纪出版社2012年版)
  1. 请概括这个的主要内容。
  2. 为什么艾萨克最终得到了宝藏?
  3.“有时候,人必须远行,才能发现近在咫尺的东西。”这句格言是什么意思?你能说说吗?
  4.“偶尔,有人会让他搭车,不过大多数的路都得靠他自己走。”故事中两次写到这句话,你觉得有必要吗?

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