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[兴趣当家,,妙笔生花]妙笔生花

来源:系统安装 发布时间:2019-06-28 04:19:56 点击:

  又是一堂作文课,看着学生胸有成竹低头沙沙的写着,我不禁想起了七年级第一次让他们文的情景:一半以上的学生咬着笔杆,皱着眉头,搜肠刮肚却未凑得只言片语。“写作文真难!”这是当时他们的心声。我知道:“兴趣是最好的老师”,当然写 作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。因此在以后的作文教学中,我从兴趣着手,让他们一步一步的从“好之”到“乐之”。我主要是从以下几方面培养学生的写作兴趣的。
  一、 引导阅读,唤起兴趣
  “巧妇难为无米之炊”要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。读书,是知识的重要来源,作文的时候很多题材都源于我们平常的日积月累。学生通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,在这些事物中,教师可以引导学生把这些事物转变为自己的写作材料。多读书还可以培养学生的阅读能力,陶冶自己的情操,丰富自己的知识面。俗话说:“学会唐诗三百首,不会写来也会偷。”语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来。如学习冰心《荷叶 母亲》时,有的学生积累了背诵了“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮盖天空下的隐蔽”这句话。在表达母爱的文章中用了进去,形象又扣题,收到了很好的效果。要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,我每周都会开设一节阅读课,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。
  二、 走进生活,积累素材
  叶圣陶说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。” 生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活、过程中,我特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来。如下雨时,很多家长来接学生,我引导学生观察父母来接自己是的神态、动作,语言及细节,把它描写出来并谈谈自己的感受。一个学生写道:“和爸爸同撑一把伞,感受着那把伞渐渐向我倾斜,我知道,那是爱的倾斜,是世间最美的倾斜!”真实又感人。如果用到作文中,一定会让人眼前一亮的。这样坚持久了,学生在写作文的时候就不会觉得无话可说,更不会生编硬造。慢慢地他们就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。看到自己写出的充满情感,真实感人的文章,他们怎么会对写作不感兴趣呢?
  三、 自己评改,提高能力
  在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到:先通篇读,看作文是否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等,并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文,写得差的学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高;写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训。记得有一次我让学生互改后谈体会,同学们争相发言,。有的学生说:“当了一回老师真高兴,以后要好好把自己的作文水平提高上去,这样才能对得起老师的称号。”还有同学说“看到别人的作文写那么好,非常羡慕,自己以后一定要多读、多积累,争取也写出好文章”。。。。。。。实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
  四、 赏识成功,激发兴趣
  在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;一篇好的作文都是经过好多次修改而成的,有的文章甚至修改上百次。教师在批改学生作文时,不要因为学生这次的文章写的不好就随意加以批评,可以给他们分成几个小组然后加以讨论,各自说一下自己的不足。在这个过程中要取他人之长补己之短,这样才会提高。这种教育方式既培养了学生的组织和探讨能力,也提高了他们的写作水平,很大程度上也增添了学生的自信心。有个别学生抄袭作文,我也并不批评,而是说:“摘抄也是一种学习,老师相信你一定能写出属于自己的好文章”。学生既受到教育又增加了信心,下次一定会努力写出自己的文章的。对于写作能力强的学生,我尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,我经常会挑出一些作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等,并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
  孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,教学中老师注意培养学生的写作兴趣,让学生把写作当成是一件的事情,乐于写作,相信他们一定会妙笔生花的!

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