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学习地理的原动力——兴趣

来源:PS教程 发布时间:2019-06-28 04:14:36 点击:

  《普通高中地理课程标准》明确提出:“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立汲取地理新知识的能力。”中学地理是一门综合性非常强的学科,它涉及数学、物理、化学、历史等多门学科。与我们的日常生活密切相关,它要求学生有极强的空间概念以及较高的综合、归纳、比较的能力。而对于初中没有什么地理基础的高中学生来说无疑是一个大难题。因此,在地理教学中提高成绩,培养学生的兴趣显得尤为重要。如何培养学生学习地理的兴趣呢?
  一、充分利用直观教学手段
  地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,或者借助电视录像、幻灯片等手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生的兴趣。
  1.充分利用地球仪教学
  高中一年级的天文地理在地理教学中属于最难的,要帮助学生树立空间概念就一定要借助于地球仪。如,在讲地球自转时,我就借助于地球仪分别从两极上空的角度演示给学生看,学生非常直观、形象、深刻地掌握了地球在北极上空逆时针自转、在南极上空顺时针自转的知识点。还有,在讲地方时这个难点时,我先设计一束光线为虚拟太阳光,对着地球仪,然后转动地球仪,让学生观察不同的地方看到光线的时间,学生很快就理解了越在东边的地方就越先看到太阳光,而看到太阳光的时刻在不同的地方是不同的。这样,学生比较容易就掌握了地方时这个难点,为后面计算地方时打下了基础。
  2.充分利用课本插图、册和地理挂图进行教学
  地图是地理教学中最常用的教具,是地理的“第二语言”,学生可以从地图上直接获取许多地理。地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分,一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文、图文结合的目的,教学形象直观,有助于学生对地理知识的理解。例如,学习气候类型及其成因时,借助全球气候类型及其分布图,结合气压带和风带可以分析:赤道附近,常年受赤道低气压的影响,为终年高温多雨的热带雨林气候;赤道两侧,由于受赤道低压带和信风带的影响,为热带草原气候。
  3.充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势增强学生的感知能力,以培养学生的学习兴趣
  电化教育是现代教育的组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出强大的生命力,成为广大教师广泛采用的一种手段。由于一些客观的原因,我们在这方面还有很大的欠
  缺,我们将努力学习他人的先进经验,尽可能地发挥电化教学的优势。
  二、精心设计课前导入
  良好的开端是成功的一半,为提高地理课堂的教学效果,尽
  快把学生的学习兴趣调动起来,让学生学得更主动认真,最快进入学习境界,中学地理教师就应该重视导入语的独特作用,精心设计导语。
  1.温故导新,承上启下
  地理教材有着严密的逻辑系统,前面的知识是后面知识的前提和基础,后面的知识则是前面知识的拓展与深化,从复习旧知识引入新知识,不仅使教学内容循序渐进,学生容易接受,而且由于引导学生从已知着手去探求未知既减少了难度,也容易激发学生探索的欲望和兴趣。
  2.设疑置问,启迪思考
  探索“为什么”的好奇心和求知欲,是学生积极主动学习的激发点,教师可根据学生的特点和教学内容,提出一些耐人寻味的问题或设置悬念。如,学习高二地理上册第一单元第三节我们可以这样导入新课:上节课我们学习了《人口数量和环境》,懂得了人口数量的变化会给环境带来间接或直接的影响,那么,整
  个地球环境究竟能容纳多少人口?我国的人口和环境又存在着哪些矛盾呢?今天,我们就来学习《环境的人口容量》。
  此外,还可以开门见山,突出重点;创设情境,激发感情……都可以提高学生的兴趣。
  三、课堂教学中善于运用一些易记的民谣、谚语、顺口溜
  教学中适当引用民谣、谚语进行教学,通俗易懂且易生趣,并且加深了对地理知识的理解和运用。学生感兴趣,记忆也比较
  快。如,引用“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,简单明了地说明了地球的运动;用“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点,形象逼真、富有感染力;还有记长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上、中、下游、注入的海洋,可以编成顺口溜:“长江源头沱沱河,流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。”
  上面所述的只是提高学生学习兴趣的一些个人看法,应该还有很多更有效的措施。作为一名,要受到学生的欢迎,使学生愿意这门学科,除了的方法外,还应该有强烈的爱心和责任心,这样才能使自己真正得到学生的尊重和爱戴,学生才会主动、积极地学习。我将不断地进行探索和追求。
  (单位 江西省萍乡市安源中学)

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